modulo 2 cuevas

6:24 | Etiquetas: mariajosetoco

La valoración del módulo 2 del curso aplicaciones prácticas TIC 2.0, es bastante satisfactoria, ya que nos ha ofrecido la posibilidad de conocer diversas aplicaciones para trabajar con el alumnado.
Creo que la creación de un blog, el trabajo por proyectos,... son recursos que en el futuro estarán presentes en todas las aulas. Es por ello, por lo que he visto el módulo muy práctico y ameno.
En cuanto a nuestro tutor, darle las gracias por el interés y por el trabajo desempeñado.

3:31 | Etiquetas: mariajosetoco

Este módulo sobre los compositores musicales y los instrumentos a través de las actividades digitales me parece muy interesante.

A través de estas actividades se pretende conocer algunos compositores clásicos y contemporáneos, reconocer diferentes tipos de instrumentos y sus sonidos, describir tipologías de instrumentos según distintas formas de clasificarlos, realizar audiciones musicales atentas, valorar la composición de piezas musicales y que los alumnos y alumnas despierten la inquietud por la producción musical y artística.

Los tres ciclos los divide atendiendo a tres grupos: básico, consolidación y profundización. Tanto en el primer, en el segundo como en el tercer ciclo, en su nivel básico se trabajarán actividades relacionadas con JClic que combinen diferentes elementos gráficos (texto, imagen y sonidos) y se trabajará con los alumnos el conocimiento de los instrumentos que habitualmente conocemos aunque también se puede ampliar a los de diferentes partes del mundo, sus tipos y su sonido.
Primer ciclo (básico): se trabajarán los instrumentos de diferentes lugares.
Segundo ciclo (básico): se trabajará la audición a través de la escucha activa de diversas obras musicales.
Tercer ciclo (básico): se centra en la obra musical de Prokófiev “Pedro y el lobo”.

En el nivel de consolidación se trabajarán actividades digitales relacionadas con Hop Potatoes, centrándose en el uso de JCloze y Jmatch.
Primer ciclo (consolidación): se centra en el conocimiento de compositores relevantes en la historia de la música. Los alumnos escucharán sus obras y realizarán actividades de reconocimiento de instrumentos, compositores,…
Segundo ciclo (consolidación): se trabajarán los diversos tipos de instrumentos, se tendrá en cuenta las diferentes clasificaciones de los mismos.
Tercer ciclo (consolidación): escucha activa de la composición de Leopold Mozart “Paseo en un trineo”. A través de la aplicación Hot Potatoes se trabajará la identificación de sonidos.

En el nivel de profundización se trabajarán actividades relacionadas con la creación de una Wiki.
Primer ciclo (profundización): creación de una Wiki sobre la obra musical de Prokófiev “Pedro y el lobo”.
Segundo ciclo (profundización): creación de una Wiki sobre un compositor, un cantante, un grupo musical,…
Tercer ciclo (profundización): realización de una Wiki sobre las diversas músicas del mundo: música étnica.

Este módulo concluye con la presentación de un mapa de contenidos. Éste se encarga de resumir todas las propuestas didácticas.

Estos recursos digitales, me parecen muy interesantes y novedosos. Se trabaja desde un punto de vista motivador, por ello los alumnos incrementarán el interés sobre el aprendizaje de instrumentos musicales, compositores, obras musicales, música étnica, …

4:56 | Etiquetas: mariajosetoco

CONTANDO HISTORIAS

El proyecto elegido es “Contando historias”. He escogido el mismo porque lo considero interesante para los alumnos del tercer ciclo. Es un recurso motivador para el alumnado.

Este proyecto incluye una serie de actividades con las que se desarrollan las ocho Competencias Básicas propuestas para la Educación Primaria. Además de todo ésto, se trabajan otras áreas siendo este proyecto un material interdisciplinar. Las materias que se trabajan son la lengua, matemáticas, música, plástica, conocimiento del medio y lengua extranjera.

La temporalización de este recurso sería de un curso académico completo.

A través de este proyecto se pretende conseguir que el alumnado desarrolle el uso de las TIC. Para ello, se ponen en práctica las siguientes aplicaciones:

• Uso de Open Office,

• Utilización del scaner a través de programas informáticos como por ejemplo Gimp o Tux Paint,

• Insertar imágenes en procesadores de texto,

• búsqueda en Internet y manejo del mismo,

• Uso de Photopeach,

• Creación de entradas en un blog,

• Publicación de artículos en redes sociales como por ejemplo Twiter,

• 
  

Este proyecto es un recurso muy interesante para ponerlo en práctica con el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria.

2:53 | Etiquetas: mariajosetoco

Este recurso es una tarea para desarrollar las Competencias Básicas que se nos propone en la mochila digital. Es una actividad del área de Matemáticas para el tercer ciclo de Educación Primaria.

Comienza explicando los participantes de estas olimpiadas y el número de atletas que presenta cada uno de ellos. Nos da la opción de ver los tiempos de marca de los atletas de cada país.

Otra de las opciones que nos da es el vocabulario olímpico. Se dan una serie de conceptos relacionados con el deporte olímpico para que los alumnos busquen en el diccionario estos términos.

A continuación otra de las opciones que nos da es la de enlaces y actividades, en la que, se nos explica el significado de la bandera olímpica. A su vez nos muestra el cuadernillo de actividades.

En este cuadernillo titulado: “Las Olimpiadas” nos ofrece una serie de actividades, entre otras podemos destacar: enumerar los países participantes por orden alfabético, problemas, vocabulario olímpico,...

A través de estas actividades podemos trabajar una serie de Competencias Básicas, las cuales podemos observar en la última opción que nos ofrece este recurso: créditos.

• C. Lingüística. Ordenación alfabética, uso del diccionario, textos informativos, procesamiento de la información.

• Competencia matemática. Medidas de tiempo y longitud.

• Competencia Interacción con el medio físico y natural: Continentes y países del mundo.

• Competencia digital. Información en diferentes páginas webs. Manejo de enciclopedias digitales.

• Competencia: Aprender a aprender: Uso de manuales, enciclopedias y tratamiento de la información.
  

Esta actividad la podemos llevar a cabo en clase con nuestros alumnos, ya que nos ofrece una serie de actividades matemáticas con las cuáles podemos trabajar las competencias anteriormente mencionadas. A su vez es un recurso motivador para nuestros alumnos y alumnas.

Es un recurso interdisciplinar ya que a través de esta actividad podemos trabajar diversas áreas: Medida de tiempo, medida de longitud, interpretar tablas de datos, números decimales, cálculo, problemas, (Matemáticas), países (Conocimiento del Medio), pruebas y deportes olímpicos (Educación Física), comprensión lectora, vocabulario, ordenación alfabética, uso del diccionario (Lengua).

23:56 | Etiquetas: mariajosetoco

PROYECTO PRIMARTIS

Este proyecto es un recurso educativo para la Educación Artística en Primaria.

Este recurso se divide en tres secciones: profesorado, alumnado y público.

• Profesorado: Se abre una ventana nueva en la que aparece un ordenador que nos da a elegir entre los tres ciclos de la Educación Primaria, y para elegir recursos. Si elegimos el primer ciclo, un proyector nos muestra los recursos que tenemos para trabajar ene el aula. Aparece la guía didáctica para el profesorado de la unidad didáctica “Discriminación de sonidos” divida en objetivos, contenidos, metodología y evaluación, además de explicar el funcionamiento de la unidad (actividades). En esta unidad se trabaja la discriminación auditiva, intensidad, esquemas rítmicos, altura, duración, tempo, sonido y silencio, instrumentos, tipos de voces, y canciones populares.

  Si elegimos el segundo ciclo, al igual que en el primero se nos muestra una unidad didáctica, que también presenta unos objetivos, contenidos, metodología y evaluación, además de explicar el funcionamiento de la misma. Nos muestra los mismo bloques que el anterior pero le añade: el pentagrama, y la melodía.

  Si escogemos el tercer ciclo, sólo se muestran recursos para Plástica.

• Alumnado: Se abre una nueva ventana en el que se les da la opción de elegir tres objetos. Se le ofrece al alumnado una serie de recursos y actividades interactivas para trabajar las plástica y la música. Como por ejemplo: colores, pintores, obras de arte,...

• Público: también da la opción para elegir uno de los tres ciclos de la Educación Primaria. Da las mismas opciones que si elegimos profesorado, la única diferencia es que no muestra recursos didácticos.

Estos proyectos son un material muy interesante para trabajarlos en el aula. A través de una forma motivadora y lúdica podemos trabajar diferentes contenidos con nuestros alumnos. Al mostrarnos una guía sobre el trabajo que vamos a realizar con el alumnado en forma de unidad didáctica, nos permite secuenciar nuestro trabajo.

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TAREA 2: LOS SERES VIVOS

OBJETIVOS:

• Conocer las características de los seres vivos.

• Clasificar los seres vivos.

• Conocer las funciones de los seres vivos.

• Mostrar interés por la protección de los seres vivos.

CONTENIDOS:

• Los seres vivos.

• Características de los seres vivos.

• Clasificación de los seres vivos.

• Funciones de los seres vivos.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

• Competencia en comunicación lingüística.

• Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural

• Tratamiento de la información y competencia digital.

• Competencia social y ciudadana.

• Competencia para aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.

METODOLOGÍA:

A) TIEMPO, MATERIALES, AGRUPAMIENTOS, DIVERSIDAD...

• Temporalización:este recurso lo utilizaríamos al concluir la unidad didáctica. Lo usaríamos como una actividad de ampliación. Se llevaría a cabo durante dos sesiones de una hora de duración cada una.

• Uso: En la primera sesión trabajaríamos los conceptos y realizaríamos la primera actividad que se nos propone. La segunda actividad la realizarían los alumnos y alumnas en casa. En la última sesión corregiríamos las actividades.

• Agrupación del alumnado: La agrupación del alumnado sería por parejas.

• Rol: el maestro haría de guía del alumnado.

• Recursos: Los materiales empleados serían: cuaderno, la unidad propuesta de los seres vivos, páginas web: Wikipedia,..

• Medidas de atención a la diversidad: para atender al alumnado con necesidades específicas zas de los de apoyo educativo esta actividad les servirá como una actividad de refuerzo de los contenidos trabajado a lo largo de la unidad. En tiempo será flexible en el número de sesiones. Para afianzar contenidos harán fichas relacionadas con el tema a través de internet.

ACTIVIDADES:

Realizaremos actividades motivadoras al comienzo de la unidad para despertar el interés de nuestros alumnos y alumnas sobre es tema. Usaremos actividades de presentación en Power Point. Se realizarán unas actividades de desarrollo en las que abordaremos los contenidos de aprendizaje a lo largo de la unidad didáctica. Concluiremos con las actividades de ampliación y refuerzo en la que está ubicada la unidad de los seres vivos de la mochila digital.

EVALUACIÓN:

A la hora de evaluar a nuestros alumnos y alumnas no sólo nos centraremos en la adquisición de destrezas de los mismos, sino también en la motivación de ellos, la actitud hacia este trabajo,... La evaluación propuesta es la realización de un informe sobre la actuación de los seres vivos en el medio y las transformaciones que éstos provocan al mismo. Se evalúa la presentación del mismo, la caligrafía, las actividades realizadas en clase y en casa, la colaboración con el compañero y el trabajo con el mismo, el clima de orden y silencio. Se fomentará ésto último para que el alumnado tome conciencia de la importancia del silencio como un medio indispensable para realizar un buen trabajo.

Además de todo ello, la mochila digital nos propone actividades para reforzar contenidos y asimilar los contenidos no alcanzados por los alumnos. Esta actividad la utilizaríamos como una actividad de recuperación.

OPINIÓN/ CONCLUSIÓN:

Creo que es un buen recurso para trabajar en clase los seres vivos. No realizaría ningún cambio a esta propuesta.

POSIBLES MEJORAS:

Realizaría un mapa más completo y con más contenido, para que toda la información que se les pide a los alumnos la encontraran en el mismo. Además del mapa incluiría un esquema resumen sobre las características de los seres vivos, funciones,...

Incluiría fichas con imágenes para facilitarles la comprensión del tema y también incluiría algún vídeo.

23:58 | Etiquetas: mariajosetoco

TAREA 1: UN BLOG EN EL AULA. MARÍA JOSÉ TORRES COLLADOS.

Un blog en el aula es un recurso importante ya que a través de él podemos mantener un contacto diario y continuo con el alumnado.

Bajo el punto de vista de la Educación Musical me resulta útil, ya que a través de este recursos podemos trabajar los bloques de contenidos de esta materia a través de audiociones, vídeos, …

Es una forma de trabajo diferente para el alumnado y por ello les resulta motivadora a los mismos.

Un blog de Música nos aporta grandes posibilidades de trabajo. Ya que a través de éste podemos trabajar:

• Expresión instrumental: podemos poner vídeos de digitación de flauta, de los alumnos y alumnas tocando el repertorio que lleven a lo largo del curso académico, …

• Audición: subiremos a nuestro blog diversas audiciones, a cada una le podremos asignar una ficha con su musicograma correspondiente. Así desarrollarán y trabajaran el oído, aprendiendo a escuchar.

• Lenguaje musical: podemos poner presentaciones power point en el que se trate el tema a trabajar de una determinada unidad didáctica y a continuación poner fichas para que los alumnos y alumnas practiquen.

• Expresión vocal: hay infinidad de vídeos en youtube sobre coros polifónicos,coros de niños,... Podemos trabajar las diferentes texturas a través de los mismos.

No sólo en nuestro blog trataremos estos contenidos, sino que también se realizarán comentarios sobre la práctica de los mismos.

A su vez podremos publicar los próximos eventos musicales como por ejemplo: conciertos, conciertos didácticos, musicales,... así posteriormente a los mismos, nuestros alumnos y alumnas comentarán sus gustos, experiencias, vivencias,... sobre estas actividades propuestas.

Con todo ésto, los alumnos desarrollarán todas las competencias básicas. Las trabajaremos de la siguiente manera:

• Competencia en comunicación lingüística: podrán comunicarse, exponer, dialogar,...a través de comentarios que publiquen en el blog. Tanto los alumnos como el maestro realizarán intercambios comunicativos en diversas situaciones.

• Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural: supone que los alumnos y alumnas se desenvuelva con autonomía en ámbitos de la vida y del mundo que les rodea.

• Tratamiento de la información y competencia digital: buscarán, obtendrán y procesarán información y la transformarán en conocimiento.

• Competencia social y ciudadana: se comunicarán en distintos contextos, expresarán sus propias ideas, escucharán las de los demás,...

• Competencia cultural y artística: pondrán en juego habilidades de pensamiento

divergente y convergente, puesto que reelaborarán ideas y sentimientos propios y ajenos; encontrarán fuentes, formas y cauces de comprensión y expresión.

• Competencia para aprender a aprender: se iniciarán en el aprendizaje e irá aprendiendo cada vez de forma más autónoma a través del blog.

• Autonomía e iniciativa personal: trabajarán la autocrítica, la creatividad, la capacidad para elegir,...

Por todo lo anteriormente mencionado me resulta muy útil el blog para trabajar la Educación Musical en el aula.

10:05 | Etiquetas: mariajosetoco

GRUPO DEBATE BLOG: GENOVEVA MARTÍN, SALVADOR CAMPOS Y MARÍA JOSÉ TORRES.

1.1.- Es una herramienta que facilita al alumnado el acceso a la información, de forma ordenada. Creemos que es necesario para el desarrollo del plan Escuela TIC 2.0.

1.2.- Elegiríamos un título motivador para los alumnos y pidiendo a éstos sugerencias para la elaboración del mismo. Lo realizaríamos entre todos los compañeros.

1.3.- Las publicaciones las organizarías semanalmente. Nosotros publicaríamos y los niños participarían con sus comentarios.

1.4.- La temática del blog haría referencia a todas las áreas impartidas en el curso. No sólo estaría relacionado con el ámbito escolar, por ejemplo: información sobre conciertos, teatros, exposiciones,... Para una visión multidisciplinar integraríamos información sobre los planes y programas que se desarrollan en el centro desde nuestro blog.

1.5.- Elegiríamos portavoces que organizasen los comentarios. Esos comentarios llegarían a todos los participantes.

1.6.- Actividades POWER POINT, WEB QUEST, JAVA (JCLICK),.....

1.7.- La que puede presentar mayor dificultad serán las que requieran más tiempo de realización.

1.8.- ….

9:13 | Etiquetas: mariajosetoco

Hola, soy María José Torres, especialista de música del cole Emilio Zurano Muñoz.

Un saludo.