He elegido y analizado "Unimos el ejercicio y la salud con actividades digitales", ya que soy maestro de educación física.
Esta formación en didáctica tic me parece creativa e innovadora, por qué según te vas formando en los recursos tic planteados en este proyecto: presentaciones con Impress, crear actividades interactivas mediante Edilim, y por último, creación y gestión de contenidos con moodle. Irás desarrollando y planteando su aplicación didáctica a tu alumnado, con contenidos específicos de tu área. Evidentemente como se ve, es un método de enseñanza por presentación.
Por otro lado, esos recursos tic tienen varios niveles (básico, medio,alto) así que dependiendo de la propia capacidad de cada maestro, su nivel de conocimientos, sus ganas de superación... podrán presentarse unas propuestas didácticas u otras.
De manera positiva, me parecen adecuados y correctos los contenidos de educación física que se trabajarían: la importancia del calentamiento (estados de distensión y tensión de los grupos musculares), alimentación equilibrada (tipos de alimentos, comidas diarias...), accidentes más comunes (prevención de accidentes), etc.
Yo creo que debe ser enriquecedor, y motivador para nuestro alumnado desarrollar estos contenidos curriculares con estas estrategias en recursos tic. De hecho, si uno mismo realiza las propuestas didácticas, seguramente las adecua mejor a los intereses, motivaciones, y capacidades de los grupos clases que tiene.
Como aspecto negativo, hay que realizar un menor o mayor esfuerzo de formación según cada uno, para dominar los recursos tic que se nos plantean.
Tarea 1: Recurso de didáctica TIC.
Tarea 1: Proyecto: "Maravillas verdes".
El proyecto "Maravillas verdes", tiene varios apartados: inicio, tarea, proceso....
Voy a ir comentando y desarrollando estos apartados:
- En el inicio: comenzamos con la observación en el patio del colegio donde ven plantas (sus formas, texturas, frutos...), insectos que se mueven ... Entonces se realiza un mapa conceptual para empezar a conocer e investigar, y de esta manera que me parece adecuada, despertar el interés del alumnado.
-En la tarea: se les motiva a mi entender de manera positiva, por qué se les indica que se van a convertir en este proyecto en científicos, investigadores, artistas, tecnólogos, ecologistas....
-En el apartado proceso se estructura gran parte del proyecto: con una trama inicial haciéndose un mural para ver lo que sabemos; después una red de preguntas para conocer o investigar lo que más les interesa ( partes de una planta, funciones, clasificaciones...); organización de los grupos: elección, nombre del grupo, mascota... ; trabajando áreas como las matemáticas eligiendo presupuestos en viveros, ejercicios de resolución de problemas con el medio ambiente... en el área de lenguaje con poemas de gran encanto de Antonio Machado, Federico García Lorca sobre plantas, en el área de conocimiento del medio realizándose una visita al jardín botánico, etc. variado e impresionante lo realizado.
- En cuanto a los recursos: gran cantidad de enlaces correctos e interesantes sobre el tema en cuestión.
- Respecto a la evaluación: se evaluan aspectos tales como el trabajo en grupos, busqueda de información... De hecho es de lo mejor que he visto en evaluación por detallada, concisa y clara.
- Por último, en la conclusión: se indica que se ha buscado una manera diferente de trabajar, y se espera haber podido conseguir desarrollar una conciencia ecológica de protección y cuidado del medio ambiente.
En definitiva, como aspecto positivo es una actividad multidisciplinar trabajando áreas como las matemáticas, lengua, plástica... utiliza recursos TIC, desarrolla las competencias básicas en su totalidad e implica al alumnado activamente en su realización.
Como aspecto negativo, considero que no se indica como se va a aplicar el proyecto (un trimestre, dos trimestres, anual....) y el tiempo que han tardado en su realización.
Las Olimpiadas.
Soy maestro de educación física, considero que utilizar "las olimpiadas" en el área de ed. física y poner en juego la situación problema que se genera para motivar y despertar el interés del alumnado, puede ser muy adecuada y positiva para aplicarla en el tercer ciclo de primaria. En ese ciclo es donde justamente se desarrollan los contenidos del deporte, y más específicamente se debería de realizar cuando se desarrolle la unidad didáctica del atletismo.
Tarea 1: Artículo sobre un recurso del I.T.E.
He escogido el proyecto Ludos, Educación física para primaria.
Web muy adecuada por la gran cantidad de contenidos referidos a la ed. física.
En la sección alumnado: éstos pueden jugar en varias zonas de juego muy atractivas y motivantes para el alumnado, que corresponden a los 3 ciclos de primaria, trabajando aspectos básicos de la ed. física. Por medio de: actividades que relacionan conceptos, sopas de letras, actividades con juegos y deportes... Podría utilizar esta sección varias veces cada trimestre( 2,3,... sesiones)
En la sección del profesorado: encontramos unidades didácticas para aplicar con nuestro alumnado, un catálogo de juegos y actividades como repositorio de juegos para poder utilizar, pruebas variadas con la batería eurofit... en suma, recursos para el área de ed. física.
En la sección del público: los padres/madres pueden ver la relación adecuada entre actividad física y salud, tipos de padres en relación a la actividad física, ... es un contenido formador y orientador hacia los padres.
Tarea 2: Un blog en el aula.
Ya conocía un poco los blogs educativos, pero no con la profundidad que se está viendo.
Por otro lado, pienso que la utilización y normalización en las casas, lo veo aún difícil, por la falta tanto de conocimientos de los padres/madres, acceso a internet...
Por lo tanto, puede ser interesante y motivador la inclusión del alumnado en la creación y realización de un blog. Seguramente enriquecería y mejoraría nuestra práctica diaria con nuestro alumnado.
Tarea 1: U. D. Los Seres Vivos.
La U. D. la ubicaría en el área de conocimiento del medio. El alumnado debe trabajarla en una quincena, fundamentalmente de manera individual. El maestro ayudaría y orientaría motivando y despertando el interés del alumnado. Aunque seguramente debería de añadírsele alguna actividad más.
En definitiva, es otra manera de enfocar una U. D. y no de una forma más tradicional. El alumnado debe investigar, implicarse más en su desarrollo, buscar enlaces... así que, un conocimiento más activo e indagador, que parece muy adecuado y positivo.